学会分析日语长句的句子结构

同学们在做题时，遇到长句子会比较头疼，导致选不对答案。其实，日语的主句句子结构还是挺好分析的。梨花给大家举几个例子，大家可以体会一下。

首先，日语句子结构是主宾谓。也就是说谓语在最后。由于主语在表示[我]时经常省略，所以我们可以从谓语从后往前分析。

先看看下面这个句子：

あの帽子をかぶって、オーバーコードを着て、マフラーを首に巻いて、ブーツをはいた人が手を挙げてこちらに歩いてきました。

单看这个句子，可定会有同学赶到头疼，从而产生畏惧心理~

但是，我们静下来仔细观察不能发现，根据我刚才说的，句子的主要谓语在最后的原则，那这个句子的主要谓语就是[歩いてきました]（走过来了）。从这个谓语往前推，看到[こちらに]，这个表示地点的词语，为地点状语。再往前，[手を挙げて]，这里看到动词的て形了，肯定不是宾语，て形有各重要的用法是伴随着一个动作，做另一个主要动作。所以，这里是举着手走到这里，可以视为一个伴随动作。再往前推[人が]，看到了名词以及助词が，可以判断出这里的[人]是做主语的，[が]是用来提示主语的。那么找到主语后，我们在往前看，这么长的一个句子呀~~~不要慌哦，这么长的句子都是用来修饰主语[人]的，也就是定语。是个怎样的人呢？戴着帽子，穿着长大衣，脖子里围着围巾，穿着靴子的人。あの指代名词，不能单独使用，虽然它和[人]距离很远，不过也是用来指那个人的。

看到这里，同学们会有疑问，我们分析出来谓语，状语，伴随动作，主语，定语。怎么没有宾语呢？

那么，请同学们看看，歩く是个自动词还是他动词呢？哦~原来是自动词。那么问题就解决了，自动词没有动作对象所以这个句子也就没有宾语啦。

这样一分析，是不是就很清晰了？

长句子经常出现在阅读理解中，为了能够快速正确的选出答案，建议大家一定要养成分析句子成分，精简句子的习惯。这样才能把最精炼的东西提取出来。

練習：

これは、私が自分で勉強するために先生が紹介して（　　　）文法の本です。

A：あげた　B：くださった　C：いただいた　D：もらった

答え：B

解析：这个句子以です结尾，说明是个名词句。主语也很清晰就是[これは]，所以句子主干是これは本です。这是书。这是一本怎么样的书呢？书前面的都是修饰它的，而且里面包含了一个授受关系。

私が自分で勉強するために（我为了自己学习,表目的）,[先生]是小句子中的主语，が提示小句子主语。紹介して（）小句子中的主要谓语。此时，我们先来回想一下授受关系。这句话的意思是老师给我书，老师是授予方，我是接受方，这里给省略掉了私に，看出这个来的话，就能马上选择出答案。くださった→くれる的敬语。